Formación de los analistas: entre el discurso universitario y el efecto de formación.
Por Leandro Ferreyra.
¿Debe enseñarse el psicoanálisis en la universidad?
Freud (1992) en “¿Debe enseñarse el psicoanálisis en la universidad?-1919-”, comienza
el texto exponiendo que la formación del analista puede prescindir de la universidad. ¿Cuál es
la orientación? Los pasos son estos:
[...] mediante el estudio de la bibliografía respectiva y, más concretamente, en las
sesiones científicas de las asociaciones psicoanalíticas, así como por el contacto
personal con los miembros más antiguos y experimentados de estas. En cuanto a su
experiencia práctica, aparte de adquirirla a través de su propio análisis, podrá lograrla
mediante tratamientos efectuados bajo el control y la guía de los psicoanalistas más
reconocidos. (p.169)
En definitiva, desde 1919 -año de publicación del texto citado-a la fecha, la formación
de analistas se basa en reuniones de asociaciones psicoanalíticas, estudio de bibliografías
pertinentes, el propio análisis y el control.
Ahora bien, una de las razones de la inclusión del psicoanálisis en la universidad, es la
importancia que poseen los factores psíquicos en las manifestaciones vitales, en la
enfermedad y en el tratamiento. Freud (1992) indica que hay: “falta de todo interés por
aquellos problemas que son, precisamente los más interesantes en la existencia del ser
humano (p.170).
Entonces, la importancia se encuentra en los factores psíquicos, no sólo en una carrera
como puede ser psicología, ciencias de la educación, psicopedagogía, etc., donde el
psicoanálisis ya ha ingresado en las mismas. La importancia de lo psíquico se encontraría en
cualquier carrera.
Freud (1992) en “¿Debe enseñarse el psicoanálisis en la universidad?-1919-”, comienza
el texto exponiendo que la formación del analista puede prescindir de la universidad. ¿Cuál es
la orientación? Los pasos son estos:
[...] mediante el estudio de la bibliografía respectiva y, más concretamente, en las
sesiones científicas de las asociaciones psicoanalíticas, así como por el contacto
personal con los miembros más antiguos y experimentados de estas. En cuanto a su
experiencia práctica, aparte de adquirirla a través de su propio análisis, podrá lograrla
mediante tratamientos efectuados bajo el control y la guía de los psicoanalistas más
reconocidos. (p.169)
En definitiva, desde 1919 -año de publicación del texto citado-a la fecha, la formación
de analistas se basa en reuniones de asociaciones psicoanalíticas, estudio de bibliografías
pertinentes, el propio análisis y el control.
Ahora bien, una de las razones de la inclusión del psicoanálisis en la universidad, es la
importancia que poseen los factores psíquicos en las manifestaciones vitales, en la
enfermedad y en el tratamiento. Freud (1992) indica que hay: “falta de todo interés por
aquellos problemas que son, precisamente los más interesantes en la existencia del ser
humano (p.170).
Entonces, la importancia se encuentra en los factores psíquicos, no sólo en una carrera
como puede ser psicología, ciencias de la educación, psicopedagogía, etc., donde el
psicoanálisis ya ha ingresado en las mismas. La importancia de lo psíquico se encontraría en
cualquier carrera.
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